Anécdota
Recuerdo que un una clase de ciencias de la comunicación, la profesora nos pregunto cuál era la forma correcta, ¿la radio o el radio?, recuerdo que 50% de los presentes se inclinaba la radio. Al terminar de hacer el sondeo la profesora comento que las dos formas eran correctas ya que ambas hacían alusión a cosas distintas.
La radio
Como se menciona en la anécdota sucedida hace ya varios años, la radio hace alusión a todo el complejo de producción y transmisión de la frecuencia, mientras que al decir el radio nos referimos concretamente al aparato electrónico encargado de la recepción de las frecuencias emitidas.
La radio es el medio a través del cual se captan emisiones sonoras transmitidas desde un centro radiofónico. En la actualidad las transmisiones de radio no únicamente se dan a través de frecuencias o amplitudes moduladas sino que han llegado al internet, de modo que, superando nuevamente las barreras geográficas, el internet posibilita escuchar emisiones radiofónicas situadas en otras partes del mundo.
Mas allá de ser un medio informativo y comercial la radio tiene ciertas atribuciones que al igual que resto de los medios de comunicación y tecnologías de la información se pueden retomar e insertar en un medio educativo.
La radio educativa debe considerarse como un elemento de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, Burgos A. José V. (2007) retoma de Peppino (1991) cuatro características y propiedades de la radio, que se deben considerar al intentar diseñar ambientes de aprendizaje integrando esta tecnología:
· Unsensorialidad: Se refiere a estimular el pensamiento. Permitir al oyente sentir lo que se transmite.
· Uidireccionaildiad: Se intenta romper con el papel pasivo del oyente y establecer canales alternos de comunicación.
· Condicionamiento del auditorio: establecer en el auditorio el proceso de reflexión mediante la escucha de la información
· Fugacidad: La radio no permite retrocesos, por eso debe estar bien estructurado el plan a seguir durante el curso y la transmisión.
En la actualidad, la radio a dejado de lado el papel pasivo de los radioescuchas y ha encontrado diversas formas de volver más interactiva esta técnica. Es necesario mencionar que esta fue una difícil tarea para la radio educativa, y mas para aquella que esta destinada para los cursos a distancia; es por eso que el radio chat, es un auxiliar en este trabajo pedagógico.
Un reto igual de complejo que la interactividad en la radio, es la tutoría de un grupo de estudiantes. Un tutor, es un docente que se encuentra a cargo de un grupo de alumnos, en el caso de los modelos desarrollados a distancia, un tutor es una pieza clave y elemental de los procesos de eneseñaza aprendizaje.
El rol de un tutor se destaca por ser el facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, es un orientador, consejero, asesor y guía, se deja de lado el valor absoluto y la verdad absoluta que con anterioridad poseían los tutores y maestros en general.
Lo principal es reconocer el papel principal (no protagónico) del proceso de enseñanza y aprendizaje y considerar a este como un mediado, apoyo y punto de convergencia entre los materiales, objetivos y compañeros de estudio.
Comunicación y tecnologías son conceptos que salen a la luz cuando de educación se esta hablando, sin duda alguna los procesos educativos en la actualidad son variados, las herramientas a disposición de los estudiantes son muchas y es deber del tutor seleccionar las mas idóneas para el aprovechamiento del curso así tanto para la comunicación como para su retroalimentación.
No es necesario retomar las ventajas de los medios electrónicos para la comunicación sincrónica o asincrónica basta con mencionar que se deben establecer los nexos y canales de comunicación adecuados para que el proceso de comunicación y sobre todo el de aprendizaje se vea incentivado por la interacción entre los distintos actores de este proceso de construcción del conocimiento.
Audio y video son dos elementos presentes en el ámbito cotidiano de las personas, son tan comunes que se han convertido en objeto de entretenimiento dejando totalmente de lado su valor pedagógico
De León M. Alfonso (2007) menciona que el video es “la técnica que permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en una pantalla.” Asimismo él nos menciona que el audio es “la técnica o dispositivo relativo al registro o a la trasmisión de de los sonidos.”
Entonces, tanto audio como video son dos técnicas que permiten registrar ya sea con imagen-audio o solamente audio, cierta información que quiere ser presentada a un público determinado. Cabe señalar que la finalidad de estas técnicas dependerá en gran medida de tres elementos; la naturaleza, la significación y el conocimiento.
Si la naturaleza de este elemento es de carácter de entretenimiento, la significación tendera a organizar o montar una estructura en función del público al que se dirige en colaboración con los recursos disponibles y el conocimiento que se transmitirá estará enmarcada en la profundidad del tema.
Sin embargo, cuando se retoman estos mismo elementos y se insertan en cursos virtuales, tanto el audio como el video adquieren connotaciones diferentes, primeramente la naturaleza estar enfocada en proporcionar las herramientas (medios) necesarias para alcanzar los objetivos de enseñanza aprendizaje, aunado a esto las imágenes y sonidos apoyaran la intención didáctica del conocimiento que se presenta. No hay que perder de vista que al momento de realizar ambos materiales hay que tener consideraciones técnicas que favorezcan el tratamiento de lo que se está escuchando u observando.
Internet es el medio por excelencia para romper barreras geográficas y a su vez es el canal por el cual podemos hacer llegar estos a todos los usuarios interesados en el tema. Esta opción permite revisar ilimitadamente la información ahí planteada, asimismo, se puede tener un acceso fácil a los materiales.
Insertar estos elementos en un curso exige por parte del moderador o coordinador del curso realizar los preparativos pertinentes para que estos medios sean veraces, oportunos objetivos y concretos. De León M. Alfonso (2007) presenta 7 etapas que se pueden seguir para la inserción de estos materiales en un curso a distancia:
1.- El instructor desarrolla el contenido para el curso
2.- instructor y diseñador instruccional, estructuran los materiales acordes con el curso
3.- Reunión con el equipo de producción para aportar ideas favorezcan el tratamiento del curso
4.- Producen los materiales de audio o audiovisuales.
5.- revisión de los materiales por todo el cuerpo de trabajo
6.- Programación del curso en línea
7.- Se realiza una evaluación y retroalimentación de los materiales.
En la actualidad el abanico de posibilidades que ofrece tanto los medios tecnológicos como el internet son ilimitados, basta con tener una buena organización planeación y evaluación para que los medios sonoros y audiovisuales sean elementos que signifiquen aprendizajes significativos en los estudiantes.
De León M. Alfonso (2007) menciona que el video es “la técnica que permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en una pantalla.” Asimismo él nos menciona que el audio es “la técnica o dispositivo relativo al registro o a la trasmisión de de los sonidos.”
Entonces, tanto audio como video son dos técnicas que permiten registrar ya sea con imagen-audio o solamente audio, cierta información que quiere ser presentada a un público determinado. Cabe señalar que la finalidad de estas técnicas dependerá en gran medida de tres elementos; la naturaleza, la significación y el conocimiento.
Si la naturaleza de este elemento es de carácter de entretenimiento, la significación tendera a organizar o montar una estructura en función del público al que se dirige en colaboración con los recursos disponibles y el conocimiento que se transmitirá estará enmarcada en la profundidad del tema.
Sin embargo, cuando se retoman estos mismo elementos y se insertan en cursos virtuales, tanto el audio como el video adquieren connotaciones diferentes, primeramente la naturaleza estar enfocada en proporcionar las herramientas (medios) necesarias para alcanzar los objetivos de enseñanza aprendizaje, aunado a esto las imágenes y sonidos apoyaran la intención didáctica del conocimiento que se presenta. No hay que perder de vista que al momento de realizar ambos materiales hay que tener consideraciones técnicas que favorezcan el tratamiento de lo que se está escuchando u observando.
Internet es el medio por excelencia para romper barreras geográficas y a su vez es el canal por el cual podemos hacer llegar estos a todos los usuarios interesados en el tema. Esta opción permite revisar ilimitadamente la información ahí planteada, asimismo, se puede tener un acceso fácil a los materiales.
Insertar estos elementos en un curso exige por parte del moderador o coordinador del curso realizar los preparativos pertinentes para que estos medios sean veraces, oportunos objetivos y concretos. De León M. Alfonso (2007) presenta 7 etapas que se pueden seguir para la inserción de estos materiales en un curso a distancia:
1.- El instructor desarrolla el contenido para el curso
2.- instructor y diseñador instruccional, estructuran los materiales acordes con el curso
3.- Reunión con el equipo de producción para aportar ideas favorezcan el tratamiento del curso
4.- Producen los materiales de audio o audiovisuales.
5.- revisión de los materiales por todo el cuerpo de trabajo
6.- Programación del curso en línea
7.- Se realiza una evaluación y retroalimentación de los materiales.
En la actualidad el abanico de posibilidades que ofrece tanto los medios tecnológicos como el internet son ilimitados, basta con tener una buena organización planeación y evaluación para que los medios sonoros y audiovisuales sean elementos que signifiquen aprendizajes significativos en los estudiantes.
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